湖南省在体育教师培训方面积累了丰富的经验和创新的教学方法，以下是几个主要方面的：

一、培训经验1. 政行企校社“五方协同”合作模式： 湖南体育职业学院依托湖南体育职业教育集团平台，建立了政行企校社“五方协同”的协作共同体，通过“政校行企社”合作模式，联合培养多元化人才，显著提升了教育教学质量和社会服务能力。

2. 教师专业发展论坛： 湖南师范大学教师教育学院举办了体育教师师德成长论坛，邀请专家分享经验，帮助体育教师树立职业理念和专业信心。杨海文老师结合自己多年的教学工作经验，提出了体育教师专业发展的五个核心能力：专注能力、学习能力、教研能力、借鉴能力和适应能力。

3. 送教上门培训： 由国家体育总局青少司主办，湖南省体育局承办的2024年全国体育传统特色学校体育师资送教上门培训班在湖南大学成功举办，吸引了来自湖南省各级各类篮球体育传统项目学校、体育特色示范学校以及桑植县中小学的篮球体育骨干教师参加。培训采用专题讲座与技能实践相结合的方式，课程内容理念前沿、教学手段先进实用。

4. 专业素养提升研修班： 湖南省中小学体育教师专业素养提升研修班于2024年7月24日圆满结业，来自全省14个市州和广东省共计260名中小学体育教师汇聚一堂，通过专家讲座、分组研讨、课例观摩等形式，提升了教师们的专业素养和教学能力。

二、教学方法1. “学研训赛创”五环相扣教学模式： 湖南体育职业学院在《学校体育学》课程中采用“学研训赛创”五环相扣的教学模式，通过“学知识、研任务、训技能、赛小组、创成果”五个环节贯穿课前课中课后，注重技能与思想双重提升，体现了职业教育的核心思想。

2. 任务驱动和分组合作探究： 教学过程中，采用任务驱动、分组合作探究、案例分析、问题导向等教学方法，通过“学知识、研任务、训技能、赛小组、展成果”五个环节贯穿课前课中课后，运用学习通、班级优化大师等载体开展教学做评，提升了教学效果。

3. 双导师制和校企共育： 建立了“双导师”制，每位学生指定1位校内教师和1位一线小学体育教师作为导师，共同指导学生。通过“请进来”和“走出去”两种形式实现校企共育，提高学生的专业素养和综合能力。

三、湖南省在体育教师培训方面通过多种形式的合作与培训，提升了教师的专业素养和教学能力。通过政行企校社“五方协同”合作模式、专业发展论坛、送教上门培训和素养提升研修班等多种途径，创新了教学方法，采用了“学研训赛创”五环相扣教学模式、任务驱动和分组合作探究等方法，为体育教师提供了丰富的学习和实践机会，有效促进了教师的专业成长和教学质量的提升。

湖南体育教师培训经验与教学方法分享

随着教育改革的不断深入，体育教育在培养学生全面发展中的重要性日益凸显。湖南省体育教师培训工作坊的开展，为提升体育教师的教学能力提供了有力支持。本文将分享湖南体育教师培训的经验与教学方法，以期为广大体育教师提供借鉴。

一、培训经验分享

1. 线下研修活动

2. 业务提升培训

湘西土家族苗族自治州龙山县中小学于10月14日进行了体育教师业务提升培训。袁磊教授从高校人才培养、招生政策、竞技体育发展等方面进行了业务讲座。随后，多位专家分别就田径、足球、跳绳技术等技术课程进行了现场教学。此外，资深体育教师还分享了《做新时代的四有”体育老师》《基层体育教师怎样发光发热》《汗水铺满成功路，运动场上绘人生》等专题经验。

二、教学方法分享

1. 晨练开启活力一天

新化县中小学体育教师“课程与教学能力提升”研修班在培训课程开始前，全体学员进行晨练。这种做法有助于提高教师们的身体素质，为一天的教学工作注入活力。

2. 全员运动会经验分享

龙克威老师分享了组织全员运动会的经验。他认为，体育不仅是增强体质、锻炼身体的教育过程，更是培养道德意志品质的文化活动。通过体能锻炼树人，通过竞技精神育人，培养人的全面发展，发掘人的潜能，是体育发展的核心动力。

3. 趣味游戏激发学习兴趣

在蔡崇信以体树人教育联盟全员参与体育赛事创变营活动中，专业体育教师培训团队针对农村小学专业体育教师不足的问题，重点指导非体育专业教师如何开展体育教学。通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，让教师在体育教学过程中掌握教与练的方法，以赛促练，为比赛奠定基础。

湖南省体育教师培训工作坊和业务提升培训为体育教师提供了丰富的学习机会。通过分享培训经验和教学方法，有助于提高教师们的教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。在今后的工作中，体育教师们应不断学习、创新，为我国体育教育事业贡献力量。